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独立中合作,合作下独立

——“长街游戏”的自主方式

发布时间:2018-07-15 菲律宾太阳网娱乐网址:徐新芳 来源:中国菲律宾 太阳网城官网报

“长街游戏”是指以慈溪坎墩街道有300多年历史的十里长街为基础,依托幼儿园宽广的户外活动空间,创设的以模仿“集贸”为特征的户外社会性游戏活动。游戏有近20个铺位(百姓舞台、长街茶铺、花坊、裁缝铺等),约100个职位(掌柜、收银员、服务员等),每个职位根据需要会产生2—10名员工,基本可以满足300多名幼儿开展游戏。

自主是长街游戏课程实施的核心价值取向。在实际的游戏特别是社会性游戏实践过程中,大家对“自主”的解读往往体现出不同的层次。有的认为自主就是幼儿想怎么做就怎么做;有的认为自主是在游戏中幼儿可以自选内容自由结伴,但往往在游戏实施前或结束后缺少反思;有的自主游戏受环境限制,很难充分实现自主交往。但长街游戏的每个环节都有精密设计,而且有充足的户外空间与固定的游戏时间,幼儿自主的品质得到了较好的保障。

岗位应聘——能独立面对竞争性环境

长街游戏的第一步是应聘岗位,所有岗位都需要幼儿通过独立应聘获得。游戏开始前几天,幼儿园会发布招聘公告,展示各铺位的招聘信息,家长群里也会发放招聘信息。幼儿通过查看招聘信息,了解每个铺位有几个岗位,每个岗位招几名员工,具体有什么要求等。大部分幼儿还会要求家长一起看招聘信息,并与家人讨论应聘什么岗位。比如乐乐想应聘邮政储蓄店铺掌柜,但他觉得自己算钱不够快,于是,在招聘前几天,乐乐天天缠着妈妈教他填存折,一起玩大钱换小钱及找钱游戏。

招聘会开始了,邮政储蓄店铺前有多名幼儿应聘,但掌柜名额只有两个,乐乐有点紧张,她很用心地听别人如何应聘,很快轮到乐乐了。

招聘官(之前担任邮政储蓄掌柜的孩子):“你想应聘什么岗位?”

乐乐:“掌柜。”

招聘官:“你知道掌柜要做些什么吗?”

乐乐:“知道,会帮顾客存钱取钱,会写存折,还要给员工发工资。”

招聘官:“那顾客要存5元游戏币,手里拿的是10元,怎么办?”

乐乐:“找他5元,然后在他的存折里记录下来。”

招聘官:“掌柜要怎么招呼顾客?”

乐乐:“看见顾客要说‘请问你有什么需要吗?’而且要笑着说。”

招聘官:“恭喜你,应聘成功。”

应聘环节,每名幼儿必须独立“找工作”,没有人可依靠。这一方面是游戏本身的要求,幼儿要通过应聘岗位才能进入下一环节。所以,他们要了解自身的能力与兴趣,同时熟悉不同岗位的特点。另一方面,《指南》中幼儿各发展领域的要求,也强化了我们对这一环节的把控。因为每个店铺人数有限,幼儿需要与其他人互相竞争,要用清晰的表达、大方的姿态、精湛的才艺征服“面试官”。这些能力涉及语言领域、社会领域、艺术领域等,对幼儿有较高的要求。同时,游戏还关注幼儿的持续发展。对那些第一次应聘失败的幼儿,我们给予他们继续应聘其他岗位的机会。只有当他们失败多次,已无法继续,比如有的幼儿哭了,或者明显表露出沮丧,教师才会主动帮他们疏导心理,并引导他们到更能成功的岗位应聘。而这也锻炼了幼儿的耐挫能力与抗压能力,这也是幼儿将来独立面对未知的社会所需的基本技能。

小组讨论——会协商沟通解决问题

长街游戏开始前,各店铺负责教师会组织铺内应聘成功的员工进行小组谈话。一般由小掌柜主持,教师是倾听者、陪伴者、观察者与引导者。由于长街游戏是中大班混龄游戏,店铺成员来自不同班级,大家必须通过小组交流熟悉彼此,了解各自的岗位,同时大家要一起商量如何把店铺经营好。有时,为了店铺的创设和材料添置,幼儿会发生争执,教师作为观察者,在没有安全隐患的前提下尽量不干预他们的讨论,幼儿要独立解决。当他们有困惑主动求助教师,或者讨论的话题过于分散时,教师才会适时干预和引导。

小组讨论,很好地促进了混龄幼儿的沟通与交流。在这一过程中,大班幼儿与中班幼儿都要主动表达意见,大班幼儿要学会倾听、照顾弟弟妹妹,中班幼儿也要认真听取哥哥姐姐的意见。比如,大班的棒棒会主动询问中班的明明:“你还没说话呢,说说你是怎么想的吧。”而中班的圆圆也主动对大班的聪聪说:“姐姐你带着我玩好吗?”同时,幼儿要在坚持意见的同时,学会妥协,通过协商解决分歧。这一阶段虽然不再是幼儿单独奋斗,但却需要他们能主动与人沟通协商,找出最好的经营策略。

“工作”游戏——会集体合作拓展游戏内容

为最大限度满足每名幼儿“工作”的要求,也为了更好地体现游戏的互动性,长街游戏分上下两个半场。上半场“工作”的幼儿先到岗工作,中途与下半场上岗的幼儿交接后,可以自主游长街。

长街游戏开始前一小时,各店铺成员会自觉开铺。男生会主动与同伴合作干重活,女生帮忙整理店铺,摆放游戏材料。随着“十里长街开张哉”这一开铺信号发出,300多名幼儿背着小背包,根据计划开始游戏。

在整个游戏中,每名幼儿都在自己的世界中像模像样地忙碌着。果糕铺里,工作的员工耐心询问顾客的需求,细心又周到(戴上一次性手套,小心把食品放入包装袋,细心包装,双手递给顾客);豆浆“师傅”尝试磨种植园地摘来的新鲜豆子,认真专注;百姓舞台更是热闹,化妆间服务员帮着给演员挑衣服、试衣服,皮影戏的员工们为了吸引顾客利用小鼓和锣敲起了节奏……

轮到自主游玩的幼儿,更是努力拓展自己的兴趣。有的去看皮影戏、学皮影戏;有的向茶道表演的叔叔提关于茶道的问题,如“为什么要温杯”“为什么端茶手要放在杯沿下面”等;有的则到农家乐去品尝美食。

长街游戏开展的过程,是游戏课程实施的核心。在这一过程中,幼儿自主性最核心的表现是既合作又独立,从而使各自的创造力得到充分发挥。开铺只是提供了一个游戏环境,但究竟玩什么,怎么玩都由幼儿自主创造与想象。比如在农家乐,幼儿用菜当葱,用碎布当辣椒,店员与顾客通过交流,“创造”出爆炒龙虾这道菜。长街花坊里,幼儿用彩色雨鞋、运动鞋,甚至用卫生纸卷筒做花瓶。整个过程,幼儿依然不受干扰,他们的集体智慧与个性得到了张扬。长街游戏结束后,幼儿在其他环节中也变得更活跃、更有想象力了。

游戏评价——会独立反思改进游戏策略

游戏结束,各店铺掌柜会组织店员开展评价。幼儿在游戏评价本上完成自我评价后,还要描述各自的表现。有人说自己对顾客热情,可以评“热情星”;有人说自己坚持完成工作,可以评“坚持星”……幼儿的自我评价,又引发了同伴的相互评价,有的认同,有的反对。

回到班级,教师也会组织幼儿交流游戏感受,并把捕捉到的幼儿的个性、行为、能力等方面的图片展示出来,提出改进意见。月末,教师向幼儿发放“我最喜爱的长街店铺调查表”,听取大家的评价。根据评价,教师引导幼儿对不太受欢迎的店铺进行改进,淘汰幼儿缺少生活经验的店铺,同时根据幼儿需要增设店铺。

自主评价虽然是在教师参与下进行的,但幼儿依旧是主体,教师把控方向,必要时适时引领。如有些幼儿胆子小,参与不够积极,同伴评价有的偏离方向,教师会通过指导,为他们后续游戏中自主性的发挥提供支持。

长街游戏中,幼儿在独立中合作,合作下独立。游戏中,幼儿丰富的情绪情感逐渐显现;大胆表达、表现等学习品质逐步形成;沟通合作、解决问题等能力逐步提升;适应未来职场的竞争意识与抗挫折能力也得到了发展。

(菲律宾太阳网娱乐网址单位:浙江省慈溪市坎墩街道实验幼儿园)

《中国菲律宾 太阳网城官网报》2018年07月15日第3版 

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